善于學(xué)習(xí)

沒有人什么都懂，只有虛心的人才會(huì)真的懂。雖然項(xiàng)目經(jīng)理是一個(gè)項(xiàng)目的核心人物，但他所具備的知識(shí)不一定比項(xiàng)目組的每個(gè)人都強(qiáng)，因此，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該要放下架子，善于向別人學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，積極收集大家的意見，并集體探討，不搞一言堂，更不能不懂裝懂。

一個(gè)聽不進(jìn)去別人的意見的項(xiàng)目經(jīng)理，會(huì)使整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的效率很低，項(xiàng)目的質(zhì)量很差，更甚者，項(xiàng)目在開始運(yùn)作后，就會(huì)因?yàn)橄萑氲酱罅康募m錯(cuò)改錯(cuò)的泥潭而使整個(gè)項(xiàng)目崩潰。

二、知識(shí)素養(yǎng)

獨(dú)到見解

項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)所接受的項(xiàng)目要有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能夠提出獨(dú)到的見解，并針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施，提出總體框架和解決方案。這樣可以讓項(xiàng)目在開始時(shí)，可以讓整個(gè)項(xiàng)目組對(duì)項(xiàng)目的總體目標(biāo)和方向有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)項(xiàng)目組對(duì)項(xiàng)目成功的信心。

我曾參與過一個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目開始后，都無法對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)做出一個(gè)規(guī)劃，也沒有制定出一套令人信服的方案，使得項(xiàng)目在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)總停留在開始的狀態(tài)。后來在聘請(qǐng)了一個(gè)行業(yè)專家才對(duì)整個(gè)項(xiàng)目做了一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。

知識(shí)淵博

這 是的知識(shí)淵博是要求項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目所涉及的方方面面的知識(shí)，都要有所涉獵，特別是懂得技術(shù)層面上的知識(shí)，不要求精通，但是要全面認(rèn)識(shí)和理解。一般情況下， 對(duì)于一個(gè)中小型的項(xiàng)目，不大會(huì)在設(shè)置了一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理之后，還要安排一個(gè)技術(shù)負(fù)責(zé)人的職務(wù)。這樣做的話很容易造成資源的浪費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)理的工作量不飽滿。

假如項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)技術(shù)不熟悉，那他不能清楚組員到底在做什么、做得怎樣，何時(shí)完成，結(jié)果如何等等，也不容易發(fā)出正確的方向性指令，給項(xiàng)目組成員一種“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”壞印象。所以，項(xiàng)目經(jīng)理最好要懂得技術(shù)，技術(shù)不求精通，但求全面。

善于分析和解決問題

項(xiàng) 目經(jīng)理要具有敏銳的眼光和善于分析問題的能力，能夠通過項(xiàng)目進(jìn)展過程中的種種不尋常細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)大問題，在發(fā)現(xiàn)問題后又能要果斷地采取措施給予解決，而不是延 誤時(shí)機(jī)。如果一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)問題不敏感，不能防微杜漸，在問題發(fā)生后，不能采取有效措施給予解決。那么就誰(shuí)都可以做項(xiàng)目經(jīng)理了。