“‘狼爸’打孩子是教育的藝術(shù)嗎?”“‘虎媽’的教育理念有沒有合理性?”……關(guān)于家庭教育，很多人有自己的看法，卻也容易“說不好”，迷失在各種似是而非甚至南轅北轍的理念中。

日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，明確了家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，要求廣大家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。看似松散寬泛的家庭教育，有了政府指導(dǎo)意見和“國(guó)標(biāo)”。

家庭教育，是“家事”更是“國(guó)事”

“兒子快5歲了，越來越有自己的想法，他需要什么?怎樣才能幫助他健康快樂地成長(zhǎng)?怎樣做才不愧為孩子的‘第一任老師’?”北京市第五幼兒園中一班張善淵的家長(zhǎng)徐攀為怎么當(dāng)好家長(zhǎng)，陷入了深深的思索。

中國(guó)青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉，已經(jīng)從事青少年教育工作40余年。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，他接觸過很多“問題”學(xué)生。“太多發(fā)生成長(zhǎng)危機(jī)的學(xué)生，往往與錯(cuò)誤的家庭教育密切相關(guān)，而不少失敗的家庭教育的父母具有高學(xué)歷、高職位、高收入。”孫云曉發(fā)現(xiàn)了這個(gè)看似矛盾的情況，“我和一些研究者發(fā)現(xiàn)，決定父母教育好孩子的是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。”

家庭教育有多重要?幾千年來，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”便是我國(guó)家庭教育的核心要義，其邏輯起點(diǎn)正是“國(guó)之本在家，家之本在身”。為子三遷其居的孟母、呵護(hù)孩子好奇心的愛迪生媽媽是人們耳熟能詳?shù)募议L(zhǎng)榜樣，而從德國(guó)劇作家歌德、俄國(guó)“生理學(xué)無(wú)冕之王”巴甫洛夫，到我國(guó)王羲之、王獻(xiàn)之父子，蘇洵、蘇軾、蘇轍父子……無(wú)不得益于家庭教育。“從一個(gè)人的生命歷程來看，家庭生活是其最重要的組成部分，家庭教育的觀點(diǎn)、方式，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長(zhǎng)的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、價(jià)值追求都深深影響著個(gè)人發(fā)展。”北京人大附中朝陽(yáng)學(xué)校黨總支書記鄧躍茂指出。

那么，家庭教育只是“一家之事”嗎?中國(guó)兒童中心黨委書記叢中笑表示：“家庭教育不僅是‘家事’，更是‘國(guó)事’。因此《指導(dǎo)意見》指出，家庭教育工作關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。”

但是，當(dāng)前的家庭教育存在著很多不盡如人意的地方。“狼爸”“虎媽”受追捧，家長(zhǎng)在“孩子健康快樂”和“追求高分牛娃”之間糾結(jié)不已……“由于各種原因，一些家長(zhǎng)沒有樹立正確的教育觀，未掌握科學(xué)的教育方法，不尊重子女的健康情趣，不注重培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，與學(xué)校的溝通配合不夠。”教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人對(duì)記者強(qiáng)調(diào)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校家庭教育工作，是讓每一位學(xué)生享有人生出彩機(jī)會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)、深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要。