近日，省人力資源和社會保障廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《福建省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》。改革后，我省將建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，并實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用統(tǒng)一。

此前，中學和小學教師是兩個相互獨立的職稱(職務)制度體系，統(tǒng)一后的教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。

本次改革的具體范圍包括普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校;市、縣(市、區(qū))教研室、電化教育機構、校外教育機構等專業(yè)技術職務是中小學教師系列的事業(yè)單位。民辦中小學可參照本方案組織參加中小學教師職稱評審。

為實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接，中小學教師職稱評審將在核定的崗位結構比例內(nèi)進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘用統(tǒng)一。

評聘工作在有崗位空缺的前提下，按個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。學校在用人上的主體作用將得到發(fā)揮。各學校根據(jù)崗位空缺數(shù)量，組織競爭推薦(可跨校競聘)，并按一定比例(不超過1∶1.2)差額確定推薦人選。聘后管理也將得到加強，人員“能上能下”或將成常態(tài)。